Peer Instruction Einführung Peer Instruction ist eine Methode zur Aktivierung von Studierenden. Entwickelt wurde sie von Prof. Eric Mazur der Harvard University. In seinen Physikvorlesungen hatte er festgestellt, dass die Erklärung von Fachinhalten unter Studierenden oft besser gelingt als frontal durch die Lehrperson. In der Peer Instruction setzen Studierende sich Weiterlesen…
Akademisches Leben Einführung Immer mehr Wissenschaftler*innen nutzen Twitter, um ihre Forschung zu verbreiten. Hochschulen nutzen Instagram, um an die Lebenswelten (potentieller) Studierender anzuknüpfen. Insgesamt eignen sich Beiträge auf Social Media Kanälen Studierende über aktuelle Forschungsvorhaben zu informieren und Bezüge zu Berufs- und Anwendungsfeldern herzustellen. Studierende aktivieren Einsatzszenario Verschiedene Accounts spiegeln Weiterlesen…
Schwerpunkt: Willkommen Erstsemesterstudierende Ausgabe 10|Oktober 2020 Liebe #digitalonly-Community, sicherlich laufen Ihre letzten Vorbereitungen für das Wintersemester auf Hochtouren. Gerade heißen wir Erstsemesterstudierende an unseren Hochschulen in den Orientierungswochen willkommen. Normalerweise erleben sie dabei die ganze Vielfalt, die unsere Hochschulen bieten. Und dieses Semester? Im besten Fall werden die Studienanfänger*innen
Constructive Alignment Einführung “Und was davon kommt in der Prüfung dran?” – Studierende lernen voranggig, um die Prüfung zu bestehen. Lehrende planen ihre Veranstaltung meist auf Grundlage ihrer Lehrinhalte. Diese unterschiedliche Fokussierung kann ein Spannungsfeld erzeugen. Hilfestellung kann hier das Konzept des Constructive Alignment geben. Dejan Mihajlović [@DejanFreiburg] Tweet vom
Planungsraster Eine Lehrveranstaltung zu konzipieren, ist eine komplexe Aufgabe. Rahmenbedingungen, Lernziele, Prüfungsformen und Lehr-/Lernaktivitäten sind zu einem funktionierenden Ganzen zu machen. Ein Planungsraster kann Sie darin unterstützen, eine Lehrveranstaltung praxisorientiert und systematisch zu planen. Tool-Tipp Zum Download: Das Planungsraster In dem Raster, das wir hier zum Download anbieten, planen Sie die
Schwerpunkt: (Online-)LehrveranstaltungsplanungAusgabe 9|Oktober 2020 Liebe #digitalonly-Community, etwas (an-)gespannt blicken wir auf das kommende Semester. Wie wird es laufen: in Präsenz, als Hybrid oder digital? Und wenn Präsenztermine stattfinden – passt das dazugehörige Hygienekonzept überhaupt zu der eigenen Didaktik? Erschwerend bei Präsenzveranstaltungen kommt hinzu, dass alles jederzeit wieder digital laufen muss,
Schwerpunkt: Flipped Classroom & OER Ausgabe 8|August 2020 Liebe #digitalonly-Community, Irgendwann kehren wir zurück in Seminarräume, Hörsäle und andere Lernorte unserer Universität. Worauf freuen Sie sich am meisten? Während wir uns nach dem “old normal” sehnen, haben wir die Chance zu überdenken, was eigentlich der Zweck unseres Lehrens und
Schwerpunkt: Alternative Prüfungsformate Ausgabe 7|Juli 2020 Liebe #digitalonly-Community, die vorlesungsfreie Zeit nähert sich und damit auch die Prüfungsphase. Jedes Prüfungsformat birgt im Online-Semester besondere Herausforderungen. Photo by Robert Bye on Unsplash Mündliche Prüfungen, Referate und Präsentationen finden im Online-Semester nun über ZOOM statt, Hausarbeiten und schriftliche Ausarbeitungen werden online betreut
Schwerpunkt: Videos in der LehreAusgabe 6|Juli 2020 Liebe #digitalonly-Community, Noch wissen wir nicht genau, wie die Lehrveranstaltungen im kommenden Semester gestaltet werden – in Präsenz, Online oder als Hybrid? Wir glauben aber: Videos bleiben – auch als Ergänzung und zur Anreicherung künftiger Lernszenarien. Studierende schätzen an Videos, dass sie
Teaching Analysis Poll (TAP) Einführung Ein TAP (Teaching Analysis Poll) ist eine Evaluationsmethode für Lehrveranstaltungen, die während des Semesters durchgeführt wird. Ein TAP ermöglicht einen Dialog über Lehre und Lernen anhand von drei Fragen (s.u.). Auf Grundlage der TAP-Antworten können Lehrende im laufenden Semester Veränderungen in ihrer Veranstaltung umsetzen, von
Die Inhalte des “Digitalen Freischwimmers” basieren auf der Broschüre “Die gesamte Bandbreite nutzen” des Zentrums für Lehre und Lernen (TUHH). Wir danken allen Autorinnen und Autoren für ihre Beiträge.
