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Autor: Timo Lüth

Aktives Lernen Aktuelles Feedback mediengestütztes Lehren & Lernen Methoden Themen 

US-Physiker Gerald Feldman attestiert TUHH Vorreiterrolle in der Didaktik

11/08/201423/08/2018 Timo Lüth 1 Kommentar

Am vergangenen Mittwoch gab der us-amerikanische Physiker Gerald Feldman von der George Washington University (GWU), Washington D. C., einen lebendigen

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Aktives Lernen Aktuelles Feedback mediengestütztes Lehren & Lernen Methoden Planen Problem Based Learning (PBL) Prüfen Selbststudium Themen Trends Veröffentlichungen 

ZLL-Broschüre zum Aktiven Lernen online

01/07/201417/10/2017 Timo Lüth 0 Kommentare

Mitte letzten Jahres wurde am ZLL die Broschüre “Die Masse in Bewegung bringen – Aktives Lernen in Großveranstaltungen” erarbeitet. In ihr werden

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Abschlussfeier des I³ProTeachING Programmes Aktives Lernen Aktuelles Themen 

Runder Tisch der Clickerer

07/04/201427/08/2018 Timo Lüth 1 Kommentar

Irgendetwas ist immer: die Verteilung der Clicker-Geräte macht Schwierigkeiten, die Fragen funktionieren nicht so wie gewünscht oder das erreichte Maß

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Abschlussfeier des I³ProTeachING Programmes Aktives Lernen Aktuelles mediengestütztes Lehren & Lernen Methoden 

“Flip Your Classroom!”

19/02/201420/02/2014 Timo Lüth 3 Kommentare

Videoaufzeichnungen sind an der TUHH schon recht verbreitet. Doch was macht man eigentlich mit den einmal aufgezeichneten Veranstaltungen? Eine Möglichkeit

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Abschlussfeier des I³ProTeachING Programmes Aktives Lernen Aktuelles Methoden 

Aktives Lernen bei W2HD

22/01/201405/03/2018 Timo Lüth 0 Kommentare

Kann man passiv lernen? Nein, natürlich kann man das nicht. Man kann aber Lehrveranstaltungen für die Studierenden mehr oder weniger

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Aktives Lernen Methoden 

Erfinden von Prüfungsfragen

10/01/201425/05/2014 Timo Lüth 0 Kommentare

Eine bewährte Methode ist es, die Studierenden Prüfungsfragen erfinden zu lassen. Erklären Sie zunächst die Struktur der Prüfungsfragen, wie sie

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Planen 

Einheitenraster

10/01/201421/05/2014 Timo Lüth 0 Kommentare

Das Einheitenraster ist ein einfaches und effektives Instrument zur Planung von Lehrveranstaltungen. Es wird eingesetzt, um die einzelnen Sitzungen zu

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Aktives Lernen Methoden 

Clicker & Peer-Instruction

27/11/201321/05/2014 Timo Lüth 2 Kommentare

Bei der Verbindung von Clickern und Peer Instruction handelt es sich um eine durch den Harvard-Physiker Eric Mazur ausgearbeitete und

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Abschlussfeier des I³ProTeachING Programmes Aktuelles ZLL intern 

Neue Mitarbeiter am ZLL

21/11/201321/11/2013 Timo Lüth 0 Kommentare

In den letzten Monaten hat es am ZLL wieder personelle Veränderungen gegeben. Schon seit dem 1. September haben wir eine

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Abschlussfeier des I³ProTeachING Programmes Aktives Lernen Aktuelles mediengestütztes Lehren & Lernen Planen Problem Based Learning (PBL) Prüfen Themen 

Teil 2: Interview mit Professor Schlüter zum Hamburger Lehrpreis

23/10/201323/10/2013 Timo Lüth 0 Kommentare

Der erste Teil des Interviews erschien hier am 16. Oktober 2013. ZLL: Wie reagieren die Studierenden auf die etwas andere

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Unser Ansatz

„Die TUHH ist ein Ort der Bildung. Wer bei uns studiert, bereitet sich auf die Herausforderungen der Zukunft vor und lernt, die Horizonte von Technik, Wissenschaft und Gesellschaft zu erweitern. Studierende erwerben umfassende Kompetenzen für eine erfolgreiche Karriere. Wir haben einen hohen Anspruch an unsere Lehre. Die Einheit und Freiheit von Forschung und Lehre bilden hierfür die Basis. Wir setzen uns für einen offenen und respektvollen Umgang sowie für eine Kultur der Wertschätzung und Chancengleichheit ein. Engagement in Studium und Lehre erfährt besondere Anerkennung. Gesellschaftliche Verantwortung, kritisches Denken und Umweltbewusstsein gehören für uns zur ingenieurwissenschaftlichen Bildung und sind ein wichtiger Bestandteil von Forschung und Lehre. Ebenso bereiten wir unsere Studierenden auf die Herausforderungen der Digitalisierung vor.“ So beginnt das Leitbild Lehre der TUHH.

Als hochschul- und fachdidaktisches Zentrum der TUHH unterstützen wir Lehrende bei der Umsetzung dieser Grundsätze im Hinblick auf eine anspruchsvolle, nachhaltige und zeitgemäße Lehre.

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