Decoding the Disciplines – Herausfinden, was nicht gesagt wird
Können Sie eine analoge Uhr lesen? Wahrscheinlich schon. Sie brauchen die Zeiger nur den Bruchteil einer Sekunde zu betrachten, um
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Autor: Julie Direnga
Wie lassen sich abbruchgefährdete Studierende identifizieren?
Die Abbruchquote unter den Studierenden zu verringern ist eines der Hauptziele des LearnING Projekts, aus dem auch das ZLL entstanden
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Bachelorarbeit zur Validität eines didaktischen Messinstruments
Wenn wir eine Veränderung von Zustandsgrößen, wie zum Beispiel Temperatur, Spannung oder Druck, messen wollen, so muss diese Zustandsgröße sowohl vor als
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Vom Baseballschläger zur Glühlampe – Fachdidaktik bei der Nacht des Wissens und den Offenen Türen
Was haben Baseballschläger, Glühlampen und seltsam geformte Glasrohre mit der Arbeit der Abteilung für Fachdidaktik der Ingenieurwissenschaften zu tun? Die Antwort
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TUHH vertreten beim 1. Symposium Lehre der TUM
Zum ersten „Symposium Lehre“ der TU München (TUM) am 06.10.2015 wurde unser Vizepräsident-Lehre, Prof. Dr. Sönke Knutzen, eingeladen, die Auftakts-Keynote
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Best Paper Award für Arbeit von Mitarbeitern der Fachdidaktik und des ZLL
Vom 15.-19.09. fand dieses Jahr die jährliche SEFI Konferenz statt, dieses Mal in Birmingham und unter dem Motto „Educating Engineers for Global
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1. Doktoranden-Treffen der Abteilung für Fachdidaktik der Ingenieurwissenschaften
Eine Promotion ist ein spannendes, jedoch zeitaufwändiges und nicht immer ganz einfaches Vorhaben. Ist man auf sich allein gestellt, ist
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Conceptual Change – Lernprozesse besser verstehen
„Ich habe diese Sache zweimal besprochen, in der Vorlesung und in der Übung, und trotzdem haben zwei Drittel der Studierenden
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